Конспект занятия по конструированию из бумаги в средней группе. Тема: «Весенние чудеса. Как организовать и провести занятие по конструированию в средней группе детского сада

Интегрированная непосредственная образовательная деятельность
Тема «ВЕСНА» (средняя группа)
Цель: закрепления у детей знаний о приметах весны, об изменениях в природе с наступлением весны.
Задачи:
- Уточнить и обобщить представления детей о характерных признаках весны, расширить знания детей о весне, обогатить и активизировать словарь по теме;
- Закрепление умений отгадывать загадки;
- Выявлять простейшие причинно-следственные связи;
- развивать память, связную речь, правильное произношение;
- повторение сказки «Колобок»;
- Вызвать у детей радость от проделанной деятельности.
Материалы:
Демонстрационный – макеты весеннего дерева, птиц. Вырезанные из картона лужи. Колокольчик, Колобок, корзина. Листья дубовые, кленовые, березовые (вырезанные из картона).
Предварительная работа: Наблюдение за весенними явлениями природы на прогулке, рассматривание иллюстраций, чтение рассказов о весне, заучивание стихов о весне, рисование на тему «Весна».
Ход занятия:
Воспитатель: (Звонит в колокольчик) Ребята, у меня есть для вас сюрприз. Отгадайте загадку и вы узнаете, кто сидит у меня в корзине. Загадка:
На сметане мешен,
На окошке стужен,
Круглый бок, румяный бок.
Покатился…(колобок)
Воспитатель: правильно, это Колобок.
Колобок: (говорит голосом воспитателя) Здравствуйте ребята! Как хорошо, что вы умеете разгадывать загадки. Посмотрите на меня я румяненький…
Воспитатель: Ребята, на что еще похож Колобок? (Ответы детей: на сонце).
Воспитатель: А из какой сказки он к нам пришел? (Ответы детей: «Колобок»).
Воспитатель: Давайте все вместе покажем нашему гостю, что мы очень хорошо знаем эту сказку. Все выходят на музыкальную разминку «Колобок»:
Звучит музыка, дети поют куплет песни (ранее выученный)
По дорожке, по тропинке (ходят на месте)
Между сосен прыг да скок (прыгают на двух ногах)
Очень весело игриво, покатился колобок, (разбежались врассыпную)
Он от бабушки ушел, и от дедушки ушел, (грозят пальчиком поочередно левой и правой рукой)
Покатился, покатился не послушный колобок (разбежались врассыпную).
Колобок: Какие вы молодцы, столько всего умеете. А я качусь, качусь по дорожке и даже не знаю, какое сейчас время года.
Воспитатель: обращаясь к детям- А какое сейчас время года? (Дети отвечают: Весна).
Воспитатель: Я предлагаю рассказать Колобку о признаках весны.
· Весной солнышко поднимается высоко в небе, ярко светит и становится тепло. Тает снег, появляются лужи. Физкультминутка: Давайте обойдем лужи.
(На полу лежат вырезанные из картона лужи)
Встаем дружно друг за другом,
На носочках, на носочках (идут на носочках)
Друг за другом мы пойдем
В маленькие лужицы (высоко поднимая колени)
Не наступим обойдем.
· Какие еще признаки весны вы знаете?
Дети: прилетают птицы.
Воспитатель: Весной природа оживает, прилетают птицы, появляются насекомые: жуки, божьи коровки, бабочки.
Воспитатель: А сейчас мы с вами ребята поиграем, превратимся в бабочек, а для этого нужно сказать волшебные слова. Воспитатель говорит слова и показывает движения, которые необходимо детям повторить:
Раз, два, три (хлопают в ладоши),
На одной ножке повернись (поворачиваются вокруг себя) в бабочку красивую повернись.
Вот и превратились мы в красивых бабочек:
На цветочке бабочки сидят (дети сидят на корточках поворачивают голову вправо, влево)
Погулять они хотят (встают и летают)
И тихонько все летят.
Воспитатель: Летали бабочки и прилетели к дереву. А теперь превратитесь бабочки обратно в деток.
Раз, два, три,
На одной ножке повернись из бабочек в деток превратись.
· И еще один признак весны. (Воспитатель показывает на дерево).
Дети: на деревьях появляются почки и распускаются листочки.
Воспитатель: Листочки какого цвета? (Дети: зеленые). Давайте отгадаем с каких деревьев эти листочки. Показать детям листья дуба, клена, березы. Выслушать ответы детей.
Колобок, ты узнал, что такое весна?
Колобок: Да, спасибо большое! А сейчас мне пора в путь, рассказать всем в лесу, какая прекрасная и красивая весна!!!

Технологическая карта НОД познавательное развитие (конструирование)

Тема : «В поисках первых, весенних цветов»
Цель: формирование у детей навыков работы с трансформируемым конструктором «ТИКО» по полным картам.
Задачи:
Образовательные:
1. Обогащать представления детей о весеннем цветке (подснежнике).
2. Учить отмечать характерные особенности строения цветка.
3. Закрепление счета в пределах до 5.
4. Совершенствовать диалогическую форму речи, поощрять попытки высказывать свою точку зрения;
5. Закрепить умение выделять основные части и характерные детали конструкций (форма, величина);
Развивающие:
1. Развивать интерес к природе, эмоциональную отзывчивость.
2. Развивать умение действовать по алгоритму с опорой на полную схему;
3. Развивать умение действовать по словесной инструкции;
Воспитательные:
1. Воспитывать трудолюбие, добросовестное и ответственное отношение к выполняемой работе.
Воспитывать умения сотрудничать с другими детьми, доводить начатое дело до конца.
Интегрируемые образовательные области: познавательное, речевое, социально - коммуникативное, физическое и художественно-эстетическое развитие
Оборудование : Оборудование: мультимедийная презентация, музыкальное сопровождение «звуки весеннего леса», конструктор ТИКО «Шары» (для создания корзины воспитателем), индивидуальные карточки – схемы полной плоскостной фигуры «Подснежник», конструктор «ТИКО» - фантазер - 1 набор на двух детей.

Ход занятия:

Воспитатель : Посмотрите, ребята, к нам пришли гости, давайте и с ними поздороваемся.
Встаем с детьми в круг и говорим:
Здравствуй правая рука
(протягиваем вперед),
Здравствуй левая рука
(протягиваем другую),
Здравствуй друг
(беремся одной рукой с соседом),
Здравствуй друг
(беремся другой),
Здравствуй, здравствуй дружный круг (качаем руками).
Мы стоим рука в руке, вместе мы большая лента,
Можем маленькими быть
(приседаем),
Можем мы большими быть
(встаем),
Но один никто не будет
(соединяемся в середине).
(На экране на весенней поляне появляется медвежонок)
Воспитатель: Дети, посмотрите, а это кто?
Дети: Медвежонок.
Воспитатель: Как он к нам попал? Медведь дикое животное и он живет, где…(в лесу)?
Воспитатель: Медвежонок, зачем же ты к нам пожаловал? (медвежонок рассказывает: «Я родился этой зимой и совсем недавно вышел с мамой из берлоги. В лесу еще лежит снег, а птицы поют про какую-то весну, про цветы. А что это такое, я не знаю.»)

Воспитатель: Ребята, расскажем медвежонку о весне? Для этого нам нужно отправиться в весенний лес. Вы согласны? А вы знаете как нужно вести себя в лесу? Расскажите.
Дети: В лесу нельзя шуметь, ломать ветки, бросать мусор.
Тогда в путь!
Под музыку «звуки весеннего леса» дети выполняют двигательное упражнение «В путь!»:
В лес весенний мы шагаем
Ноги выше поднимаем
(идут маршевым шагом).
Топают ножки
По прямой дорожке
(идут топающим шагом).
По узенькой дорожке
Пойдут тихонько ножки
(идут на носках).
Друг за дружкой побежали.
В лес весенний прибежали
(бегут на носочках).
Воспитатель : Вот мы с вами и в лесу! (На экране появилось изображение «Весна в лесу».)
Воспитатель: Какое время года изображено на картине? Почему вы так решили?
Воспитатель: Ребята, посмотрите, а здесь еще есть конверт, (на поляне появляется конверт, а в нем загадка) а в нем загадка:
Самый первый, самый тонкий
Есть цветок с названьем нежным.
Как привет капели звонкой,
Называется…(подснежник).
(на экране появляется изображение подснежника.)
Воспитатель: Ребята, что это у нас появилось на поляне?
Дети: Цветок.
А почему вы думаете, что это цветок?
Дети: у него есть стебель, цветок, листочки.
Воспитатель : Правильно ребята это цветок, а название у него «Подснежник». Как вы думаете, почему именно этот цветок назвали «подснежник»?
Дети: Потому что он растет из под снега - «под-снеж-ник», это маленькое растение может выдержать даже большой десятиградусный мороз.
(На экране в весеннем лесу появляется медвежонок и говорит слова: «Какие красивые цветы. Я хочу сделать из них букет и подарить маме»)
Воспитатель : Что ты, медвежонок, их нельзя рвать. Расскажем, ему об этом. (ребенок читает стихотворение)
Ребенок:
Если ты сорвешь цветы,
Если я сорву цветы,
Если все: и я, и ты,
Если мы сорвем цветы,
Опустеют все поляны
И не будет красоты.
Воспитатель: Дети, хорошо ли поступит медвежонок, если нарвет цветов для букета?
Воспитатель: Вот так медвежонок, теперь ты знаешь, почему нельзя рвать цветы. (Медвежонок отвечает: «я все понял!»)
Воспитатель: медвежонок, а почему ты грустишь? (медвежонок отвечает «я хотел порадовать маму, но теперь она расстроится»)
Воспитатель: Не расстраивайся, сейчас мы вместе с детьми превратимся в цветы, а ты на нас посмотри.
Динамическая пауза «Зарядка цветов»
Говорит цветку цветок: «Подними-ка свой листок.
дети поднимают и опускают руки.
Выйди на дорожку, да притопни ножкой
дети шагают на месте, высоко поднимая колени,
Да головкой покачай – утром солнышко встречай.
вращение головой
Стебель наклони слегка – вот зарядка для цветка.
Наклоны туловища в стороны
А теперь росой умойся, отряхни и успокойся.
встряхивание кистями рук
Наконец готовы все день встречать во всей красе.
(после игры медвежонок говорит «ребята, какие вы красивые цветы, давайте я вас маме подарю»)
Воспитатель : Медвежонок, а давай мы лучше спросим у детей, как тебе помочь?
Воспитатель : Правильно, а давайте сконструируем первый весенний цветок с помощью конструктора и медвежонок сможет оставить первые весенние цветы себе и подарить маме.
(На экране появляется полная схема изображения «Подснежника». Дети полукругом встают возле экрана и проговаривают детали, из которых состоит цветок)

Воспитатель: Посмотрите внимательно на схему, какие детали вам нужны для конструирования.
Дети: Треугольники большие и маленькие, квадрат, шестиугольник, прямоугольник
Воспитатель : Ребята, а давай – те посчитаем детали, которые нам понадобятся. Посчитайте маленькие треугольники, прямоугольников? Сколько треугольников и прямоугольников всего?
Дети: 1 треугольник, 2,3, 4, всего 4 маленьких треугольника. 1прямоугольник, 2, всего 2 прямоугольника.
(Предлагает детям присесть за столы. На столах у каждого ребенка полные схемы изображения подснежника)
Воспитатель : Молодцы, все правильно. Предлагаю вам присесть за столы. На столах у каждого из вас схема изображения «Подснежника», и детали конструктора. Предлагаю вам преступить к работе.
Воспитатель : Отлично! Очень красивые цветы у вас получились. Посмотрите у меня для этих цветов есть корзинка (корзинка собрана тоже из «ТИКО» конструктора Шары), она нужна для того чтобы медвежонок первые весенние цветы, которые вы сделали, отнес домой и подарил маме. (Дети собирают в корзину цветы и вручают медвежонку). Наше путешествие в весенний лес подходит к концу. Нам нужно попрощаться с нашим гостем и вернутся в Детский сад. А чтобы нам вернутся, нужно произнести волшебные слова:
Из лесу мы шагаем
Ноги выше поднимаем
(идут маршевым шагом).
Топают ножки
По прямой дорожке
(идут топающим шагом).
По узенькой дорожке
Пойдут тихонько ножки
(идут на носках).
Друг за дружкой побежали.
И в детский сад мы прибежали
(бегут на носочках).
Вот мы и вернулись. Дети скажите, а вам понравилось наше путешествие?
Воспитатель: Ребята расскажите, кто приходил к нам в гости? Куда мы отправились? Понравилось ли вам в лесу? Про какой первый весенний цветок мы вели речь, а почему его так называют, подснежник? Дети, а что мы сегодня конструировали, а из кого конструктора? А какими деталями пользовались? Отправимся еще путешествовать?
Воспитатель: Ребята посмотрите, медвежонок оставил нам в подарок книгу о цветах, для того, чтобы мы узнали еще больше о подснежниках и других первых весенних цветах.

Конспект интегрированного занятия в средней группе "Весна в лесу"

Воспитатель: Манаева И.Г.

Цель: создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей.

Задачи: Уточнить с детьми представления о признаках ранней весны, о первоцветах (их разнообразии, строении), о правилах поведения в лесу;

продолжать формировать навыки вырезывания округлых форм (лепестки)путём скругления углов; закреплять навыки аккуратного наклеивания;

развивать эмоциональное восприятие, творческое воображение;

воспитывать бережное отношение к живой природе, желание оказывать помощь.

Оборудование и материалы: игрушка - поросёнок Хрюша; макет уголка весеннего леса; самодельный снегирь, подснежник; иллюстрации с первоцветами; фонограмма «Звуки и голоса природы»; мольберт; набор частей цветка; материал для аппликации.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, мне кажется, я слышу чьи-то шаги. Прислушайтесь. Вы ничего не слышите?.

«Кто прошёл так тихо – тихо

Ну, конечно не слониха,

И, конечно, бегемот

Тихо так пройти не мог.

И никто из вас не слышал

Как листок из почки вышел,

И услышать не могли вы

Как зелёные травинки,

Сняв зелёные ботинки,

Тихо вышли из земли.

И подснежник тихо вышел,

И повсюду тишина.

Это значит, это значит

Тише всех пришла… (весна)».

Так вот чьи шаги мы слышали. Наступила весна! Ребята, а что же изменилось в природе с приходом весны?

Дети: цвет неба, солнце ярче светит, снег потемнел и начал таять, бегут ручьи, звенит капель, повсюду слышны птичьи голоса.

Вот как порадовала нас весна своим приходом. Давайте мы тоже порадуем весну и подарим ей чудесную весеннюю песенку.

Дети исполняют песню о весне.

Воспитатель: Ребята, а давайте мы с вами отправимся в весенний лес и посмотрим, что же там происходит ранней весной. Согласны? Но прежде, давайте вспомним, как нужно вести себя в лесу.

Дети: Не шуметь, не сорить, не ломать ветки деревьев и кустарников, не ловить птиц, не пугать животных.

Этюд «По дороге в лес» (дети имитируют ходьбу по тропинке, перепрыгивают с «кочки» на «кочку», переходят по «мостику» через ручеёк, снова идут по тропинке).

Воспитатель подводит детей к экрану, на котором изображен весенний лес.

Воспитатель:Ну, вот мы и на месте.

«На горе, как поясок,

Молодой шумит лесок.

Редкий, низкорослый,

А шумит, как взрослый».

Давайте сядем, отдохнём и послушаем звуки леса.

Фонограмма «Звуки леса». После прослушивания спросить у детей, что они услышали?

Воспитатель: Ребята, я вижу по всему лесу чьи-то следы. Что это за странные тёмные бугорки? (проталинки) Да, видно, что Весна и здесь побывала. А под её тёплыми ногами снег растаял, и на земле появились проталинки.

Воспитатель: Вошла Весна в лес, оглянулась кругом и первым делом решила разбудить берёзку. Дотронулась Весна до белоснежного ствола, и произошло чудо. Дерево очнулось ото сна, и на её веточках появились вот такие плотные комочки.(обращает внимание на почки)Ребята, что это такое?

Воспитатель: Ребята, можно потрогать почки? (нельзя, почки очень нежные)

Дети: Скоро из них появятся первые листочки.

Воспитатель: Ну а это что за странное дерево? Листочков нет, одни ягоды висят.

Дети: Это рябинка.

Дети: Всю зиму к рябинке прилетали снегири. Для снегирей это самая вкусная ягода.

Воспитатель: Как вы думаете, если сейчас наступила весна, значит можно птиц не кормить?

Дети: Нужно продолжать подкармливать птиц, потому что могут вернуться морозы. Из-под снега птицам трудно корм добывать, а насекомые ещё не проснулись.

Воспитатель: вы очень добрые и много всего знаете. Хочу показать вам одно чудо, которое совсем недавно появилось в лесу. Но сначала отгадайте загадку:

«Из-под снега расцветает,

раньше всех весну встречает»

Сейчас проверим, правильно ли вы угадали. Закройте глазки. (На экране появляется подснежник)

Воспитатель: Что это выросло на весенней проталинке? (Ответы детей) Да, ребятки, это самый настоящий первоцвет. Объясните мне, что такое первоцвет.

Дети: Это первые весенние цветы.

Воспитатель обращает внимание на красоту весенней полянки.

Воспитатель: «На лесной полянке

Море из цветов!

Украшают землю

После зимних снов!»

(Л.М. Герасимова)

Ребята, а давайте мы с вами превратимся в эти чудесные весенние цветы.

Танец с цветами .

Воспитатель: Скажите, можно рвать в лесу цветы?

«Если я сорву цветок,

Если ты сорвёшь цветок,

Если вместе я и ты,

Вместе мы сорвём цветы,

Опустеют все поляны.

И не будет красоты».

Воспитатель: А что же делать, когда мы хотим подарить маме цветок?

Воспитатель: Я приглашаю вас пройти в лесную мастерскую.

Дети проходят за столы. Перед ними на мольберте выставлено изображение весенней проталинки со стебельком.

Воспитатель: Посмотрите, перед нами «весенняя проталинка», на которой вот-вот распустится цветок. Какую часть цветка мы видим? (стебель)

Чего не хватает нашему цветку? (листьев, цветка)

Выкладываются недостающие части.Воспитатель предлагает рассмотреть части цветка. Какие по форме лепестки? (овальные)

Пальчиковая гимнастика «Цветок»

Наши алые цветки распускают лепестки.

(Прикладывают округлые ладони друг к другу («бутон») и медленно разводят пальцы в стороны)

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

(Мелко перебирают пальчиками)

Наши алые цветки закрывают лепестки.

(Медленно соединяют пальцы)

Головой качают, тихо засыпают.

(Покачивают «бутон» вправо – влево)

(М. Рудина, А.Афонькин)

Рассматривание готовых работ.

Воспитатель: Загостились мы с вами, ребята, в лесу. Пора нам в детский сад возвращаться.

Конспект занятия по конструированию из бумаги в средней группе.

Воспитатель Олейникова Наталья Михайловна

Тема : «Весенние чудеса»

Цель : закреплять конструкторские навыки, развивать умение комбинировать детали; совершенствовать элементарные навыки пространственной ориентации; развивать творчество, эстетический вкус.

Материалы и оборудование: разноцветные полоски бумаги 1,5х8 см (по 7 штук на каждого ребенка), цветные круги d =2 см (по 2 на каждого ребенка), тарелочки для деталей, клей, кисточки, салфетки, клеенки для нанесения клея, сухая ветка в горшке, двусторонний скотч, венок, «волшебная палочка».

Ход занятия.

Воспитатель : Ребята, сегодня я буду Фея Весны. Я живу в волшебной стране, в которой правит королева Весна. В нашей стране всегда цветут цветы. Но злой и завистливый правитель соседнего королевства произнес заклинание, и все цветы опали, а деревья засохли. Посмотрите, что случилось с моим любимым цветком (показывает сухую ветку в горшке). И сегодня я хочу попросить, чтобы вы помогли мне оживить эту сухую веточку, и она бы вновь стала цветущей. Но волшебство могут совершать только настоящие волшебники, поэтому сейчас я взмахну своей волшебной палочкой, и вы все превратитесь в волшебников: 1, 2, 3 – чудо произойди! У настоящих волшебников всегда с собой есть волшебная палочка и для каждого из вас у меня есть палочка (раздает украшенные кисточки). С помощью этих волшебных палочек и волшебных цветных полосок мы и оживим нашу веточку.

Перед вами разноцветные полоски бумаги. Каких цветов полоски на тарелочке? (ответы детей). Из этих полосок мы с вами будем делать цветы. Для этого мы возьмем каждую полоску и аккуратно склеим противоположные концы (показ воспитателя). Мы получим 7 разноцветных лепестков, затем эти лепестки мы приклеим к серединке (показ воспитателя), так мы получим цветок.

Воспитатель: Ребята, отложите сейчас кисточки, мы с вами проведем физкультминутку: Мы к лесной лужайке вышли,

Поднимая ноги выше,

Через кустики и кочки,

Через ветви и пенечки.

Кто высоко так шагал,

Не споткнулся, не упал.

Воспитатель: посмотрите, какие чудесные цветы получились у нас с вами. Давайте теперь эти цветы прикрепим к нашей веточке (с помощью двустороннего скотча воспитатель прикрепляет цветы к веточке, вместе с детьми рассматривают и анализируют работу).

Воспитатель: ну что ж, мы с вами потрудились очень хорошо. Веточка снова ожила. А теперь вам пора снова превращаться в детей: 1, 2, 3 – сказка нам ребят верни. Помните, что для того, чтобы стать волшебником волшебная палочка не нужна, нужно просто захотеть сделать, что-то красивым и волшебство само исполнится. А это красивая волшебная веточка будет украшать вашу группу. Спасибо вам за вашу помощь, до свидания!

«Изготовление скворечника».(Коллективная работа)

Интеграция: «Коммуникация», «Познание», «Художественная литература».

Цель : развитие познавательных интересов детей в процессе формирования целостной картины мира.

Задачи: продолжать способствовать приёму складывания бумаги пополам, по диагонали. Закрепить приём вырезания ножницами из квадрата круг. Способствовать умению выполнять единую коллективную работу.

Развивать память, мышление, мелкую моторику рук, композиционные умения в расположении предметов.

Закрепить знания детей о перелётных птицах, признаках весны.

Воспитывать интерес к птицам, заботливое к ним отношение.

Средства деятельности: Клей, кисточка, подставка, клеёнка, ножницы.

Тонированная бумага с нарисованным деревом. Прямоугольник разного цвета с размером6х13см(стенка), квадрат размером 6х6см(крыша), прямоугольник размером 1х3см(жёрдочка), кружок диаметром 2.5см(окошко)

Музыка(пение птиц).

Форма организации: фронтальная

Вид занятия: мастерская

Предварительная работа: наблюдения на прогулке, рассматривание скворечника, разучивание стихов. Беседа о весенних птицах(принести из дома вырезанных птиц)

Ход мероприятия: Дети сидят на коврике, звучит пение птиц, воспитатель загадывает загадку.

Воспитатель: Светает рано по утрам

Проталины и тут и там

Ручей шумит как водопад

Скворцы к скворечнику летят

Звенят под крышами капели

Медведь с еловой встал постели

Всех солнышко теплом ласкает

Кто это время года знает?(Весна)

Воспитатель: Молодцы! Как вы догадались?

Дети: Светит солнце, скворцы прилетели, медведь проснулся, ручей шумит.

Воспитатель: Правильно. Кто к нам весной прилетает с юга?

Дети: Птицы.

Воспитатель: Каких птиц вы знаете?

Дети: Грачи, скворцы, ласточки, дикие утки и гуси.

Воспитатель: Птицы- наши друзья. Они борются с вредителями и спасают наши урожаи от гибели. Мы должны их охранять и заботиться о них. Птицы строят гнёзда и выращивают птенцов. Где же живёт скворец?

Дети: Он живёт в скворечнике.

Воспитатель: А кто делает для скворцов домик?

Дети: Человек.

Воспитатель: показывает поднос с вырезанными птицами.

Вы принесли сегодня птичек. Где же наши друзья будут жить? Где будут высиживать своих птенцов? Что же делать, ребята? Как нам помочь птицам?

Дети: надо сделать для них скворечники.

Воспитатель: Вы поможете сделать скворечники?

Дети: Да.

Воспитатель: Свои скворечники мы поместим на это большое дерево, где будут жить наши друзья. У нас получится целая картина. Мы повесим ее в раздевалку. Все будут смотреть любоваться нашей работой. У всех появится весеннее настроение.

Из чего состоит скворечник?

Дети: домика, крыши, окошка, жёрдочки.

Воспитатель: Правильно. Он похож на домик с крышей и окном. Он делается круглым для того, чтобы птицы легко залетали и не царапались.

Воспитатель: Настала пора отдохнуть.

Раз-два (делают два хлопка).

Звенят капели (дважды ударяют указательным пальцем одной руки по ладоням другой).

Три-четыре (делают два хлопка).

Мы запели (2раза прижимают ладони к груди).

Пять- шесть (делают два хлопка).

Летят скворцы, к нам летят гонцы весны (взмахивают перекрещёнными кистями рук).

Семь- восемь (делают два хлопка).

Песни льются (вытягивают руки вперёд).

Девять-десять (делают два хлопка).

Все смеются (поднимают руки вверх).

Дети садятся за столы.

Воспитатель: Из какой геометрической фигуры построим домик?

Дети: Из прямоугольника.

Воспитатель: какой геометрической фигуры крыша?

Дети: Треугольника.

Воспитатель: Скворечник бывает разного цвета. У меня будет жёлтый. Я беру прямоугольник, сгибаю пополам. Получился домик.

Затем беру квадрат, сгибаю по диагонали (уголок к уголку). Получилась крыша.

Окошко делаю из маленького квадрата. Беру ножницы, плавно срезаю углы у квадрата (начиная от середины одной стороны, к середине другой и так по кругу). Окошко готово.

Теперь я составлю скворечник. (домик, затем крышу, окно располагаю по середине, жёрдочку под окном). Приклеиваю.

Кто сделал скворечник, может подойти и приклеить его на дерево.

Молодцы! Для кого сделали скворечники?

Дети: Для птиц, скворцов.

Воспитатель: Теперь наши птицы могут заселятся в свои домики.

Дети приклеивают свою птицу.

Воспитатель: Какая красивая картина у нас получилась. Теперь её надо повесить в раздевалку.(дети несут картину и вешают).